Os dejo en enlace de la tarea de inglés propuesta para esta semana.
Lo encontrareis todo pinchando en este enlace https://drive.google.com/file/d/1qVZEWM3xCAL1Fo86Tu-EkjoEApgdSAQl/view
Es una actividad interactiva a modo de juego y tendréis que ir pinchando en las diferentes opciones. Espero que os guste
sábado, 30 de mayo de 2020
PROGRAMACIÓN DEL 1 al 5 DE JUNIO DE 2020
Queridos papas/mamas:
Comenzamos UD nueva. "El verano y las vacaciones".
Os dejo los vídeo y presentaciones de vocabulario en Symbaloo (ojo, me ha dado un error y no me sale el icono del dibujo, pero si el texto correspondiente a cada enlace.) Veréis 5 cuadros blancos, pero si ponéis el ratón encima os saldrá con el texto de lo que es el vídeo.
Durante este mes, nos vamos a dedicar a ir terminando los libros pendientes. Cada día deben hacer una ficha de cada libro. El que termine los libros que me avise y pondré actividades de refuerzo.
Os dejo parte del material relativo a la unidad.
Lunes 1:
- Visionado el cuento "Teo va de vacaciones" (primer cuadrado de Symbaloo)
- Dibujo de lo que más le ha gustado.
- Portada del proyecto "El verano"
Martes 2:
- Video de vocabulario (Symbaloo)
- Ficha 1 Proyecto (colorear los objetos relacionados con el verano). Los que se atrevan pueden escribir el nombre de cada objeto debajo del dibujo para completar la ficha.
- Ficha 2 Proyecto.
Miercoles 3:
- Vídeos de vocabulario relativo al verano. (Symbaloo)
- Ficha 4 proyecto (vocabulario)
- Ficha 3 Plástica
Jueves 4:
Dialogo y preguntas dirigidas.
- ¿Donde te gustaría ir de vacaciones?
- ¿que tendrías que llevarte en la maleta?
- ¿como podríamos ir? ¿En coche?, ¿En barco?, ¿En bicicleta?
- Ficha 7 Proyecto . decorar el fondo de la ficha dependiendo de donde les gustaría ir de vacaciones con el mayor número posible de elementos.
- Ficha 5 Proyecto (Helado).
- Actividad Voluntaria: Podéis hacer helados con vuestros hijos en casa.
Si tenéis poleras podéis hacerlos con zumo, con batidos de frutas, con leche con cacao...
Si no tenéis, simplemente clavar una cuchara en un Pettit o yogur y meterlo al congelador.
Viernes 5:
- Concepto encima/debajo: esta ficha requiere una actividad previa manipulativa donde a modo de juego le preguntéis por diversos objetos si están encima o debajo.
- Ficha 9 Proyecto:
- Series: Completar la serie según el dibujo.
Os dejo también un par de fichas de comprensión lectora para que las incluyáis el día que estiméis oportuno.
Comenzamos UD nueva. "El verano y las vacaciones".
Os dejo los vídeo y presentaciones de vocabulario en Symbaloo (ojo, me ha dado un error y no me sale el icono del dibujo, pero si el texto correspondiente a cada enlace.) Veréis 5 cuadros blancos, pero si ponéis el ratón encima os saldrá con el texto de lo que es el vídeo.
Durante este mes, nos vamos a dedicar a ir terminando los libros pendientes. Cada día deben hacer una ficha de cada libro. El que termine los libros que me avise y pondré actividades de refuerzo.
Os dejo parte del material relativo a la unidad.
Lunes 1:
- Visionado el cuento "Teo va de vacaciones" (primer cuadrado de Symbaloo)
- Dibujo de lo que más le ha gustado.
- Portada del proyecto "El verano"
- Video de vocabulario (Symbaloo)
- Ficha 1 Proyecto (colorear los objetos relacionados con el verano). Los que se atrevan pueden escribir el nombre de cada objeto debajo del dibujo para completar la ficha.
- Ficha 2 Proyecto.
Miercoles 3:
- Vídeos de vocabulario relativo al verano. (Symbaloo)
- Ficha 4 proyecto (vocabulario)
- Ficha 3 Plástica
Jueves 4:
Dialogo y preguntas dirigidas.
- ¿Donde te gustaría ir de vacaciones?
- ¿que tendrías que llevarte en la maleta?
- ¿como podríamos ir? ¿En coche?, ¿En barco?, ¿En bicicleta?
- Ficha 7 Proyecto . decorar el fondo de la ficha dependiendo de donde les gustaría ir de vacaciones con el mayor número posible de elementos.
- Ficha 5 Proyecto (Helado).
- Actividad Voluntaria: Podéis hacer helados con vuestros hijos en casa.
Si tenéis poleras podéis hacerlos con zumo, con batidos de frutas, con leche con cacao...
Si no tenéis, simplemente clavar una cuchara en un Pettit o yogur y meterlo al congelador.
Viernes 5:
- Concepto encima/debajo: esta ficha requiere una actividad previa manipulativa donde a modo de juego le preguntéis por diversos objetos si están encima o debajo.
- Ficha 9 Proyecto:
- Series: Completar la serie según el dibujo.
Os dejo también un par de fichas de comprensión lectora para que las incluyáis el día que estiméis oportuno.
domingo, 24 de mayo de 2020
Programación Inglés del 25 al 29 de mayo de 2020
Hello everyone!
Esta semana vamos a seguir repasando el vocabulario referido a los ANIMALS
y recordaremos
el nombre de algunos de ellos.
Aquí os dejo, como todas las
semanas, mi correo para que podáis enviarme fotos y vídeos de vuestros
progresos.
Enjoy!
1. ENGLISH DAILY ROUTINES
( Como he dicho en anteriores ocasiones,
siempre las realizaremos al comienzo de cada sesión)
¡Vamos a contar y a tocarnos las partes del cuerpo tantas veces como
dice la canción!
2. ANIMALS
(review):
Tenemos que intentar repetir todos los animales para aprender los
nombres
Os propongo escuchar la canción muy
atentamente y descubrir qué animales se
esconden cada vez.
Oral
task:
En la segunda ronda tenemos que contestar a
la pregunta nosotros solos
It´s a……
Vamos a dar un paseo por la granja. Ya
veréis qué historia más divertida para ver los
animales y repasar los colores.
Listening
task:
- What
colour are the horses?
(greeen)
- What colour are the cows? (purple)
-
What colour are the pigs?
(yellow)
- What colour are the sheeps? (red)
4º Ahora le toca el turno a los Wild animals ...¿Los recuerdas?
Vamos a
intentar adivinar qué animal se esconde
tras la silueta.
6º Wild
animals story
Vamos a dar un paseo por el
bosque y por la selva para ver que animales nos
encontramos
What
is it?
It´s a ….
3. NUMBERS
(review)
Let´s play together!!
Para recordar los números vamos a preparar
unos carteles con los números del 1 al 10
1º Vamos a repasar los números: Numbers
2º Ahora
colocamos los carteles repartidos por el suelo. Cuando el adulto nos
diga:
JUMP TO
NUMBER….
Saltaremos como los “kangaroos” hasta
colocarnos encima del número que nos diga
3º En este otro juego, el adulto tendrá que
levantar un cartel y el niño tendrá que decir el nombre del número en inglés.
¡Vamos a intentar decirlo cada vez más
rápido!
Enjoy!!
Programación del 25 al 29 de mayo de 2020
Hola de nuevo papas/mamas:
Os dejo la programación para esta semana. Según la temporalización de esta unidad, esta semana corresponde a los "Medios de Transporte", pero debido a la situación en la que estamos y para no ampliar mucho contenido, he decidido que es mejor reforzar algunos contenidos y plantear otro tipo de actividades de refuerzo.
- En primer lugar quería hablaros de la R y la RR. En clase solo nos dió tiempo a trabajar la R y no del todo. Me gustaría que reforzarais esta letra, sobre todo explicándoles las reglas gramaticales. (al principio de palabra solo se pone una R, nunca RR, entre letras una R suena flojo y RR fuerte...).
Se que es un poco difícil para ellos, pero prefiero que lo aprendan bien desde un principio ya que luego cuesta mucho inculcar el hábito cuando lo han adquirido mal. Os dejos 3 fichas relativas al tema que creo que les pueden venir muy bien.
- En segundo lugar vamos a empezar a realizar lecturas comprensivas. No se si lo estáis haciendo con ellos o no. En clase, cuando leía con ellos les preguntaba a cerca de lo que habían leído. Por ejemplo, en la oración "Pepe aupa a Popi", yo les preguntaba ¿quien aupa a Popi,? o ¿Que le hace Pepe a Popi? para que ellos respondieran.
- Como os he dicho anteriormente, esta semana es de repaso de los "Medios de Transporte" y de refuerzo de algunos contenidos que considero importantes, por lo que no os voy a subir más material de los medios de transporte pero si me gustaría que los repasarais, sobre todo los vídeos.
- Por último, recordaros mi correo para enviarme los trabajos de los niños maria.ortuno3@murciaeduca.es (lleva un punto separando maria . ortuno)
Lunes 25/05/2020:
- Repaso de los vídeos de los medios de transporte (algunos, no es necesario todos.)
- Ficha escritura espontánea "Medios de transporte".
- Realizar 10 sumas inventadas y que ellos inventen un problema sencillo y lo resuelvan.
- Actividad libre para Vídeo conferencia. ( el sábado realizamos una vídeo conferencia con algunos alumnos de la clase. Esta semana me gustaría hacer otra. Para ello debéis elegir una poesía, trozo de una canción, una adivinanza o algo sobre lo que quieran hablar y trabajarlo durante esta semana. Cuando sea su turno de hablar se lo contarán a sus compañeros)
Martes 26/05/2020:
- Repaso de la R y RR.
- Ficha de R.
- Ficha de matemáticas.
Miércoles 27/05/2020:
- Repaso del vocabulario de los medios de transporte.
- Ficha escritura de los medios de transporte.
- Ficha R
- Lectura comprensiva
Jueves 28/05/2020:
- Ficha R
- Además de la ficha de lectura para marcar el número de sílabas, os recomiendo que hagáis algunas actividades previas a modo de juego. Pensar una palabra y separarlo en sílabas con palmadas.
Viernes 29/05/2020:
- Ficha lectura comprensiva
- Escritura de la serie numérica 1-10 ascendente y descendente. 10 sumas inventadas.
- Ficha de grafomotricidad.
Os dejo la programación para esta semana. Según la temporalización de esta unidad, esta semana corresponde a los "Medios de Transporte", pero debido a la situación en la que estamos y para no ampliar mucho contenido, he decidido que es mejor reforzar algunos contenidos y plantear otro tipo de actividades de refuerzo.
- En primer lugar quería hablaros de la R y la RR. En clase solo nos dió tiempo a trabajar la R y no del todo. Me gustaría que reforzarais esta letra, sobre todo explicándoles las reglas gramaticales. (al principio de palabra solo se pone una R, nunca RR, entre letras una R suena flojo y RR fuerte...).
Se que es un poco difícil para ellos, pero prefiero que lo aprendan bien desde un principio ya que luego cuesta mucho inculcar el hábito cuando lo han adquirido mal. Os dejos 3 fichas relativas al tema que creo que les pueden venir muy bien.
- En segundo lugar vamos a empezar a realizar lecturas comprensivas. No se si lo estáis haciendo con ellos o no. En clase, cuando leía con ellos les preguntaba a cerca de lo que habían leído. Por ejemplo, en la oración "Pepe aupa a Popi", yo les preguntaba ¿quien aupa a Popi,? o ¿Que le hace Pepe a Popi? para que ellos respondieran.
- Como os he dicho anteriormente, esta semana es de repaso de los "Medios de Transporte" y de refuerzo de algunos contenidos que considero importantes, por lo que no os voy a subir más material de los medios de transporte pero si me gustaría que los repasarais, sobre todo los vídeos.
- Por último, recordaros mi correo para enviarme los trabajos de los niños maria.ortuno3@murciaeduca.es (lleva un punto separando maria . ortuno)
Lunes 25/05/2020:
- Repaso de los vídeos de los medios de transporte (algunos, no es necesario todos.)
- Ficha escritura espontánea "Medios de transporte".
- Realizar 10 sumas inventadas y que ellos inventen un problema sencillo y lo resuelvan.
- Actividad libre para Vídeo conferencia. ( el sábado realizamos una vídeo conferencia con algunos alumnos de la clase. Esta semana me gustaría hacer otra. Para ello debéis elegir una poesía, trozo de una canción, una adivinanza o algo sobre lo que quieran hablar y trabajarlo durante esta semana. Cuando sea su turno de hablar se lo contarán a sus compañeros)
Martes 26/05/2020:
- Repaso de la R y RR.
- Ficha de R.
- Ficha de matemáticas.
Miércoles 27/05/2020:
- Repaso del vocabulario de los medios de transporte.
- Ficha escritura de los medios de transporte.
- Ficha R
- Lectura comprensiva
Jueves 28/05/2020:
- Ficha R
- Además de la ficha de lectura para marcar el número de sílabas, os recomiendo que hagáis algunas actividades previas a modo de juego. Pensar una palabra y separarlo en sílabas con palmadas.
Viernes 29/05/2020:
- Ficha lectura comprensiva
- Escritura de la serie numérica 1-10 ascendente y descendente. 10 sumas inventadas.
- Ficha de grafomotricidad.
Además de este material, os dejo libre para trabajar los cuadernos de matemáticas y lecto escritura. Ponerles cada día una ficha de un cuaderno u otro dependiendo de como los veáis de centrados.
En breve os informaré sobre el día y la hora de la vídeo llamada. Un besazo enorme.
sábado, 16 de mayo de 2020
Programación Inglés del 18 al 22 de mayo de 2020
Hello families!
Aquí os dejo las tareas de esta semana. Seguimos aprendiendo cosas sobre los WILD ANIMALS (animales salvajes), y también escucharemos un nuevo cuento de Greenman…¡estad muy atentos para poder acertar las preguntas que os haré!
Aquí os dejo, como todas las semanas, mi correo para que podáis enviarme fotos y vídeos de vuestros progresos. maria.perez13@murciaeduca.es
Enjoy!
1. ENGLISH DAILY ROUTINES:
( Como he dicho en anteriores ocasiones, siempre las realizaremos al comienzo de cada sesión)
Daily Routines Repetimos las acciones y los gestos.
Days of the week
Numbers from 1 to 30
What´s your favourite color?
My favourite color is…
I like….
2. LISTENING TASK:
1º Escuchamos este cuento:
“Greenman and the magic forest”
Where is Greenman?
Como en semanas anteriores, una vez que hayamos escuchado el cuento, les haremos preguntas sobre el contenido del mismo, para comprobar si han entendido algunos conceptos:
- Which celebration is it? (Carnival)
- How is Greenman? (Big and green)
- Are the shop, the restaurant and the playground open or closed? (closed)
- How many animals are with Greenman? (Seven animals)
- What is Greenman eating? (honey)
2º Vamos a hacer un DIBUJO DE GREENMAN
¡Seguro que os sale genial!
3. WILD ANIMALS (animales salvajes):
1º Seguimos aprendiendo el nombre de algunos de estos animales:
Animals
Animals 2
¡Recordad que tenéis que intentar repetir sus nombres en voz alta!
Vamos a jugar a imitar las acciones de cada uno de los animales que aparece en la canción:
-Stomp like the elephants
- Jump like the kangaroos
- Swing like the monkeys
- Waddle like the penguins
- Slither like the snakes
- Swim like the polar bears
2º Memory Game
Vamos a jugar a encontrar todas las parejas de animales intentando repetir sus nombres.
3º Concepts: Fast / Slow(rápido / despacio)
Ahora vamos a jugar a realizar diferentes acciones “fast” and “slow” escuchando esta canción
4º "Walking in the jungle"
¿Intentamos adivinar que wild animal aparece escuchando su sonido?
5º Let´s play with family!!
Vamos a colocar fotos de algunos wild animals o peluches que tengáis en casa y vamos a ir moviéndonos alrededor. Cuando el adulto diga el nombre de uno de los animales en inglés nos tendremos que sentar encima…¡ganará el que antes lo consiga!
6º Por último os dejo el juego de ordenador. Esta semana, además de jugar con los wild animals vamos a repasar el vocabulario de las prendas de vestir (clothes).
Play this game!
Enjoy!
Aquí os dejo las tareas de esta semana. Seguimos aprendiendo cosas sobre los WILD ANIMALS (animales salvajes), y también escucharemos un nuevo cuento de Greenman…¡estad muy atentos para poder acertar las preguntas que os haré!
Aquí os dejo, como todas las semanas, mi correo para que podáis enviarme fotos y vídeos de vuestros progresos. maria.perez13@murciaeduca.es
Enjoy!
1. ENGLISH DAILY ROUTINES:
( Como he dicho en anteriores ocasiones, siempre las realizaremos al comienzo de cada sesión)
Daily Routines Repetimos las acciones y los gestos.
Days of the week
Numbers from 1 to 30
What´s your favourite color?
My favourite color is…
I like….
2. LISTENING TASK:
1º Escuchamos este cuento:
“Greenman and the magic forest”
Where is Greenman?
Como en semanas anteriores, una vez que hayamos escuchado el cuento, les haremos preguntas sobre el contenido del mismo, para comprobar si han entendido algunos conceptos:
- Which celebration is it? (Carnival)
- How is Greenman? (Big and green)
- Are the shop, the restaurant and the playground open or closed? (closed)
- How many animals are with Greenman? (Seven animals)
- What is Greenman eating? (honey)
2º Vamos a hacer un DIBUJO DE GREENMAN
¡Seguro que os sale genial!
3. WILD ANIMALS (animales salvajes):
1º Seguimos aprendiendo el nombre de algunos de estos animales:
Animals
Animals 2
¡Recordad que tenéis que intentar repetir sus nombres en voz alta!
Vamos a jugar a imitar las acciones de cada uno de los animales que aparece en la canción:
-Stomp like the elephants
- Jump like the kangaroos
- Swing like the monkeys
- Waddle like the penguins
- Slither like the snakes
- Swim like the polar bears
2º Memory Game
Vamos a jugar a encontrar todas las parejas de animales intentando repetir sus nombres.
3º Concepts: Fast / Slow(rápido / despacio)
Ahora vamos a jugar a realizar diferentes acciones “fast” and “slow” escuchando esta canción
4º "Walking in the jungle"
¿Intentamos adivinar que wild animal aparece escuchando su sonido?
5º Let´s play with family!!
Vamos a colocar fotos de algunos wild animals o peluches que tengáis en casa y vamos a ir moviéndonos alrededor. Cuando el adulto diga el nombre de uno de los animales en inglés nos tendremos que sentar encima…¡ganará el que antes lo consiga!
6º Por último os dejo el juego de ordenador. Esta semana, además de jugar con los wild animals vamos a repasar el vocabulario de las prendas de vestir (clothes).
Play this game!
Enjoy!
viernes, 15 de mayo de 2020
Programación del 18 al 22 de mayo de 2020
Esta semana además de repasar los medios de transporte trabajados, vamos a introducir la educación vial. Os dejo la programación semanal y el material necesario.
Lunes 18/05/2020:
-Cuento "Ana y su viaje": (Icono 1 de la última fila de Symbaloo )
- Posterior dialogo sobre el argumento del cuento.
-Dibujo libre de la parte que más le ha gustado del cuento.
- Video "Sonidos de los medios de transporte " (icono 2)
- Ficha de atención: Colorear los medios de transporte, recortar y pegar en la casilla que corresponda para completar la serie.
Lunes 18/05/2020:
-Cuento "Ana y su viaje": (Icono 1 de la última fila de Symbaloo )
- Posterior dialogo sobre el argumento del cuento.
-Dibujo libre de la parte que más le ha gustado del cuento.
- Video "Sonidos de los medios de transporte " (icono 2)
- Ficha de atención: Colorear los medios de transporte, recortar y pegar en la casilla que corresponda para completar la serie.
Martes 19/05/2020:
- Videos sobre Educación Vial (iconos 3, 4 y 5). Y dialogo.
- Os he puesto un enlace a un video de Pocoyo (ultimo icono de Symbaloo), revisar que os aparezca y si no sale avisarme, que aunque he actualizado el enlace a veces no va bien.
Es muy largo, ir poniéndoselo a trozos en diferentes días si veis que se cansan después de trabajar.
- Ficha de escritura espontánea
- Ficha Educación Vial. (Colorear los elementos según correspondan)
- Derecha e izquierda. Colorear los vehículos atendiendo a su dirección y color correspondiente.
Miércoles 20/05/2020:
- Repasamos los videos trabajados.
- Ficha de escritura espontánea de los medios de transporte.
- Ficha semaforo.
- Ficha señales de tráfico.
Jueves 21/05/2020:
Hoy vamos a empezar a preparar nuestro tablero para jugar este fin de semana. Os dejo la imagen del tablero y las reglas de juego. Deben colorearlo y pegarlo en alguna cartulina o cartón.
- Ficha de repaso de escritura.
- Canción de "Cantajuegos" para Psicomotricidad. (Ultimo icono de Symbaloo)
Viernes 22/05/2020:
- Ficha señales de trafico.
- Juego Memory
Esta semana he decidido no cargaros con mucha tarea. Intento que las fichas no sean muy complicadas. Además de esto ya sabeis que deben leer un poquito e ir terminando los libros de Lectoescritura y Logica-matemática. No tienen que trabajar todos los días los dos libros. Podeis ir poniendole un libro u otro dependiendo de cómo los veais de cansados y lo que sea más facil para ellos en cada momento. Un día una página de lectoescritura, otro día de matemáticas...
No os agobieis si no tienen muchas ganas de trabajar, es normal. Para ellos es una situación difícil igual que para nosotros.
Un besazo enorme.
domingo, 10 de mayo de 2020
Programación del 11 al 15 de mayo de 2020
Hola de nuevo a todos:
Os dejo la programación para esta semana.
Comenzamos unidad didáctica nueva, "Los medios de transporte".
Seguimos con la misma dinámica de las semanas anteriores. Os dejo en el enlace de Symbaloo el material necesario. En la parte inferior tenéis lo relativo a los medios de transporte. En la primera fila tenéis lo de esta semana y en la de abajo lo de la semana próxima.
Como os comenté a los que fuisteis a recoger el material, a partir de ahora en lectoescritura y matemáticas os dejaré ir a vuestro ritmo. Hay muchos niños que tienen trabajo atrasado, y prefiero que os centreis en los libros y os vayáis adaptando al ritmo de cada uno de vuestros hijos. Lo ideal sería que esta semana trabajarais en el libro de lectoescritura la "J", como repaso a lo que vimos en semanas anteriores.
Respecto a las fichas de la unidad, (junto con los videos que os he dejado arriba), estas serían las programadas para esta semana.
Lunes 11/05/2020:
Primero debeis ponerle el cuento de Teo (primer icono de la izquierda) y el siguiente video "Clasificación de los medios de transporte". Ya sabeis que con cada material visual que vean (Cuento, presentación...) después tenéis que hablar con ellos haciéndoles preguntas dirigidas sobre el tema del video o del cuento que han visto. Con esto fomentamos la expresión oral.
Posteriormente trabajarán sobre estas fichas:
- La poesía deben trabajarla todos los días, primero se la leéis vosotros, la acompañáis de gestos y todos los días repetirla.
- Dibujo de lo que lo más les haya gustado del cuento.
Martes 12/05/2020:
- Visionado de " Los Medios de transporte" (icono 4)
- Canción Cantajuegos (icono 3)
- Actividades manipulativas de izquierda y derecha y realización de la ficha propuesta.
Miércoles 13/05/2020:
- Repaso de los videos trabajados .
- Repaso del número 9. (tanto con actividades manipulativas como con la ficha que os dejo)
- Ficha de grafomotricidad.
- Ficha de clasificación de los medios de transporte.
Jueves 14/05/2020:
- Video de "Vocabulario de los medios de transporte". (icono 5)
- Video de "Sonidos" (icono 6)
- Ficha de clasificación de los medios de transporte
- Escritura espontánea de nombre de medios de transporte
Viernes 15/05/2020:
- Visionado de los videos 7 y 8. (sonidos y canción)
- Ficha de escritura espontánea. (que lo escriban en minúscula. )
- Ficha de grafo
A esto tenéis que añadir las fichas de Lectoescritura del cuaderno y las de matemáticas.
En el libro de matemáticas, tenéis las pegatinas necesarias para algunas fichas en la parte final del libro. Además hay algunas que las veo muy complicadas, las que veáis que son demasiado difíciles para el nivel de vuestro hijo/hija, no las hagais.
¡¡Un beso enorme!!
Os dejo la programación para esta semana.
Comenzamos unidad didáctica nueva, "Los medios de transporte".
Seguimos con la misma dinámica de las semanas anteriores. Os dejo en el enlace de Symbaloo el material necesario. En la parte inferior tenéis lo relativo a los medios de transporte. En la primera fila tenéis lo de esta semana y en la de abajo lo de la semana próxima.
Como os comenté a los que fuisteis a recoger el material, a partir de ahora en lectoescritura y matemáticas os dejaré ir a vuestro ritmo. Hay muchos niños que tienen trabajo atrasado, y prefiero que os centreis en los libros y os vayáis adaptando al ritmo de cada uno de vuestros hijos. Lo ideal sería que esta semana trabajarais en el libro de lectoescritura la "J", como repaso a lo que vimos en semanas anteriores.
Respecto a las fichas de la unidad, (junto con los videos que os he dejado arriba), estas serían las programadas para esta semana.
Lunes 11/05/2020:
Primero debeis ponerle el cuento de Teo (primer icono de la izquierda) y el siguiente video "Clasificación de los medios de transporte". Ya sabeis que con cada material visual que vean (Cuento, presentación...) después tenéis que hablar con ellos haciéndoles preguntas dirigidas sobre el tema del video o del cuento que han visto. Con esto fomentamos la expresión oral.
Posteriormente trabajarán sobre estas fichas:
- La poesía deben trabajarla todos los días, primero se la leéis vosotros, la acompañáis de gestos y todos los días repetirla.
- Dibujo de lo que lo más les haya gustado del cuento.
Martes 12/05/2020:
- Visionado de " Los Medios de transporte" (icono 4)
- Canción Cantajuegos (icono 3)
- Actividades manipulativas de izquierda y derecha y realización de la ficha propuesta.
Miércoles 13/05/2020:
- Repaso de los videos trabajados .
- Repaso del número 9. (tanto con actividades manipulativas como con la ficha que os dejo)
- Ficha de grafomotricidad.
- Ficha de clasificación de los medios de transporte.
Jueves 14/05/2020:
- Video de "Vocabulario de los medios de transporte". (icono 5)
- Video de "Sonidos" (icono 6)
- Ficha de clasificación de los medios de transporte
- Escritura espontánea de nombre de medios de transporte
Viernes 15/05/2020:
- Visionado de los videos 7 y 8. (sonidos y canción)
- Ficha de escritura espontánea. (que lo escriban en minúscula. )
- Ficha de grafo
A esto tenéis que añadir las fichas de Lectoescritura del cuaderno y las de matemáticas.
En el libro de matemáticas, tenéis las pegatinas necesarias para algunas fichas en la parte final del libro. Además hay algunas que las veo muy complicadas, las que veáis que son demasiado difíciles para el nivel de vuestro hijo/hija, no las hagais.
¡¡Un beso enorme!!
sábado, 9 de mayo de 2020
Material Inglés semana del 11 al 15 de mayo de 2020
Hello everybody!
Estas son las tareas programadas para esta semana.
Vamos a seguir aprendiendo algo de vocabulario referido a los animales, pero esta vez le toca el turno a los WILD ANIMALS (animales salvajes).
Además, como todas las semanas venimos haciendo, repasaremos algún tema ya visto en clase, por ello os he preparado actividades para recordar las BODY PARTS (partes del cuerpo).
Os animo a que hagáis todas las tareas que podáis y por supuesto… Keep singing the songs! It’s a great way to reinforce the language! maria.perez13@murciaeduca.es
Let’s enjoy!
1. ENGLISH DAILY ROUTINES
( Como he dicho en anteriores ocasiones, siempre las realizaremos al comienzo de cada sesión)
Good Morning song
How are you today?
Months of the year
Numbers song
Yes I can
2. ESCUCHAMOS ESTE CUENTO EN INGLÉS :
“Greenman and the magic forest” "The Brown mouse"
Escuchando las historias de este personaje aprenderemos cada semana
vocabulario referido a diferentes temas, y sobre todo practicaremos el
hábito de escucha , esencial para el aprendizaje de un idioma.
- Listening task:
Después de escuchar la historia, le haremos algunas preguntas:
- What colour is the mouse? (Brown)
- Is the door open or close? (open)
- Where is the cat and the brown mouse? (In the bedroom)
- How many toys has the mouse? (Six toys)
Os recomiendo que vayáis parando el video para facilitarle así la tarea.
3. WILD ANIMALS (animales salvajes)
Vocabulary:
-Kangaroo (canguro)
-Monkey (mono)
-Hippo (hipopótamo)
-Lion (león)
-Tiger (tigre)
-Rhino (rinoceronte)
-Crocodile (cocodrilo)
-Elephant (elefante)
-Giraffe (jirafa)
-Panda bear (oso panda
1º Vamos a aprender el nombre de algunos de estos animales con estos vídeos.
Video 1
Video 2
2º I CAN / I CAN’T ( Puedo / no puedo)
Vamos a practicar esta estructura. Para ello veremos estos vídeos:
Video 1
Video 2
¿Recordáis todos los animales que han salido en la canción y lo que ellos pueden hacer?
Bird………..fly
Elephant……….stomp
Gorilla…….climb
Buffalo……….run
Ahora… ¡vamos a jugar!
- ORAL TASK:
Vamos a repetir el nombre del animal y la acción que realiza, imitándolo con gestos.
Ex. The bird CAN fly
The elephant CAN stomp
-Juego: ¿Qué animal soy?
Ahora tenéis que elegir uno de estos animales, ¡pero no digáis cual habéis elegido!. Os tendrán que preguntar qué podéis hacer para adivinar el animal.
Ex. (Imaginad que habéis elegido ser un elephant)
Si os preguntan…
-Can you fly?
¿Qué diréis vosotros?.....NO I CAN’T!
-Can you climb?.......NO I CAN’T!
-Can you stomp?……..YES I CAN.
4. BODY PARTS:
Este curso hemos aprendido un montón de vocabulario de partes del cuerpo y de la cara. ¡Vamos a recordarlo!
1º Vemos los vídeos
Video 1
Video 2
Video 3
2º Canción "Simon Says"
3º Ahora jugamos nosotros a “Simon says”.
El adulto dirá: Simon says touch your…
Ex: Simon says touch your head!
Y vosotros tendréis que tocaros la parte del cuerpo que os diga.
¿Os atrevéis a ser vosotros los que digáis “Simon says”...?
¡Ánimo, lo vais a hacer fenomenal!
4º Por último os dejo el juego de ordenador que os puse la semana pasada.
Os recuerdo que sólo jugamos pinchando los iconos que os señalo con las flechas, que son los que servirán para repasar lo que hemos trabajado esta semana.
Juego
Enjoy!
Estas son las tareas programadas para esta semana.
Vamos a seguir aprendiendo algo de vocabulario referido a los animales, pero esta vez le toca el turno a los WILD ANIMALS (animales salvajes).
Además, como todas las semanas venimos haciendo, repasaremos algún tema ya visto en clase, por ello os he preparado actividades para recordar las BODY PARTS (partes del cuerpo).
Os animo a que hagáis todas las tareas que podáis y por supuesto… Keep singing the songs! It’s a great way to reinforce the language! maria.perez13@murciaeduca.es
Let’s enjoy!
1. ENGLISH DAILY ROUTINES
( Como he dicho en anteriores ocasiones, siempre las realizaremos al comienzo de cada sesión)
Good Morning song
How are you today?
Months of the year
Numbers song
Yes I can
2. ESCUCHAMOS ESTE CUENTO EN INGLÉS :
“Greenman and the magic forest” "The Brown mouse"
Escuchando las historias de este personaje aprenderemos cada semana
vocabulario referido a diferentes temas, y sobre todo practicaremos el
hábito de escucha , esencial para el aprendizaje de un idioma.
- Listening task:
Después de escuchar la historia, le haremos algunas preguntas:
- What colour is the mouse? (Brown)
- Is the door open or close? (open)
- Where is the cat and the brown mouse? (In the bedroom)
- How many toys has the mouse? (Six toys)
Os recomiendo que vayáis parando el video para facilitarle así la tarea.
3. WILD ANIMALS (animales salvajes)
Vocabulary:
-Kangaroo (canguro)
-Monkey (mono)
-Hippo (hipopótamo)
-Lion (león)
-Tiger (tigre)
-Rhino (rinoceronte)
-Crocodile (cocodrilo)
-Elephant (elefante)
-Giraffe (jirafa)
-Panda bear (oso panda
1º Vamos a aprender el nombre de algunos de estos animales con estos vídeos.
Video 1
Video 2
2º I CAN / I CAN’T ( Puedo / no puedo)
Vamos a practicar esta estructura. Para ello veremos estos vídeos:
Video 1
Video 2
¿Recordáis todos los animales que han salido en la canción y lo que ellos pueden hacer?
Bird………..fly
Elephant……….stomp
Gorilla…….climb
Buffalo……….run
Ahora… ¡vamos a jugar!
- ORAL TASK:
Vamos a repetir el nombre del animal y la acción que realiza, imitándolo con gestos.
Ex. The bird CAN fly
The elephant CAN stomp
-Juego: ¿Qué animal soy?
Ahora tenéis que elegir uno de estos animales, ¡pero no digáis cual habéis elegido!. Os tendrán que preguntar qué podéis hacer para adivinar el animal.
Ex. (Imaginad que habéis elegido ser un elephant)
Si os preguntan…
-Can you fly?
¿Qué diréis vosotros?.....NO I CAN’T!
-Can you climb?.......NO I CAN’T!
-Can you stomp?……..YES I CAN.
4. BODY PARTS:
Este curso hemos aprendido un montón de vocabulario de partes del cuerpo y de la cara. ¡Vamos a recordarlo!
1º Vemos los vídeos
Video 1
Video 2
Video 3
2º Canción "Simon Says"
3º Ahora jugamos nosotros a “Simon says”.
El adulto dirá: Simon says touch your…
Ex: Simon says touch your head!
Y vosotros tendréis que tocaros la parte del cuerpo que os diga.
¿Os atrevéis a ser vosotros los que digáis “Simon says”...?
¡Ánimo, lo vais a hacer fenomenal!
4º Por último os dejo el juego de ordenador que os puse la semana pasada.
Os recuerdo que sólo jugamos pinchando los iconos que os señalo con las flechas, que son los que servirán para repasar lo que hemos trabajado esta semana.
Juego
Enjoy!
martes, 5 de mayo de 2020
MATERIAL DE INGLÉS SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
Hello families!
Aquí os dejo la tarea de inglés para esta semana.
He programado diferentes actividades para que las vayáis trabajando a lo largo de ésta. Es conveniente que realicéis una cada día y sobre todo que las hagáis con ellos. Son juegos y actividades muy completas, porque con ellas se intenta que los niños vayan más allá de la palabra y empleen estructuras lingüísticas más amplias.
Os agradezco de nuevo el esfuerzo que estáis haciendo y os recuerdo mi e-mail para que me podáis enviar fotos y vídeos de todos los progresos de vuestros hijos. ¡ Me encantará recibirlos!
Enjoy!
1. ENGLISH DAILY ROUTINES
( Como he dicho en anteriores ocasiones, siempre las realizaremos al comienzo de cada sesión)
- Good morning song
- Days of the week
- The weather song
- If you´re happy (action song)
- Dance with shapes (action song)
Esta semana las daily routines están agrupadas en una presentación cuyo enlace adjunto:
2- ESCUCHAMOS ESTE CUENTO EN INGLÉS :
“Greenman and the magic forest” The surprise
Escuchando las historias de este personaje aprenderemos cada semana vocabulario referido a diferentes temas, y sobre todo practicaremos el hábito de escucha , esencial para el aprendizaje de un idioma.
- Listening task:
Una vez que hayamos escuchado el cuento, le haremos preguntas sobre el
Contenido del mismo, para comprobar si ha entendido algunos conceptos
- Is Greenman happy or sad? (happy)
- How is the weather? Is it sunny? Is it cloudy? Is it rainy? (it,s sunny)
- What animals can you see? (bird, frog, hedgehog,rabbit)
También le podemos decir que realice las siguientes acciones que ha
Visto en el cuento:
- Brush your teeth! (el niño imitará la acción de cepillarse los dientes)
- Brush your hair! (ahora imitará la acción de cepillarse el pelo)
3- TASK 1
FARM ANIMALS (animales de granja)
1º Vamos a seguir aprendiendo el vocabulario referido a este topic, intentando recordar el nombre de algunos de estos animales.
2º Una vez que los hemos recordado, y hemos repetido sus nombres, escuchamos la canción de "Old MacDonald had a farm"
Vamos a volver a escucharla intentando identificar los animales que aparecen y los sonidos que emiten
Pig (cerdo)………..oink
Duck (pato)……….quack
Horse (caballo)….neigh
Sheep (oveja)……baa
Cow (vaca)…………moo
Turkey (pavo)…….gobble
- ORAL TASK:
Vamos a jugar a relacionar el animal con su sonido.
Ex. The pig says……OINK!
The duck says……QUACK!
(Al principio el adulto comenzará la frase para que el niño acierte el sonido y poco a poco le invitará a que él diga la frase completa)
3º Juego: Who are you? (¿Quién eres tú?)
¡Ahora nos toca jugar!
Necesitamos tarjetas con los dibujos de los animales, si no tenemos podemos utilizar animalitos o peluches que tengamos en casa.
El juego consiste en que el niño tendrá que elegir una tarjeta o un juguete (sin que lo vea el adulto).
Una vez elegida, el niño tendrá que imitar el sonido del animal que le haya tocado.
-ORAL TASK:
El adulto entonces le preguntará:
- Are you a…?
Ex: Are you a cow?
(Al principio el adulto preguntará por el animal correcto para que el niño utilice la expresión afirmativa).
-Yes, I am a cow.
Cuando veamos que el niño ha comprendido la dinámica del juego, también podemos preguntarle por un animal equivocado, para ensayar también la expresión negativa.
Ex: Are you a duck?
-No, I am not a duck. I am a sheep.
Es importante deciros que es completamente normal que los niños a estas edades todavía tengan mucha dificultad en expresarse oralmente, de ahí la importancia de que todos estos juegos se lleven a cabo en un ambiente relajado, sin exigirles en exceso y ofreciéndoles siempre nuestra ayuda.
4- TASK 2
School vocabulary (review)
Bag: mochila
Pencil: lápiz
Crayons: lápices de colores
Book: libro
Vamos a repasar parte del vocabulario que aprendimos sobre el cole y el material escolar. Para ello:
1º Veremos este vídeo relacionado con School
2º Preguntad a vuestro hijo qué objetos ha sacado Meredith de su mochila. Luego mirad el vídeo de nuevo y animadle a repetir cada una de las palabras después de Meredith.
3º Para afianzar el vocabulario os sugiero los siguientes juegos:
- Buscad una mochila, lápiz, lápices de colores y un libro. Distribuirlos por la habitación y una vez colocados le realizaremos la pregunta:
-Where is the…? (¿Dónde está el…?)
El niño tendrá que señalar dónde está el objeto por el que se le pregunta.
-Ahora colocad otra vez los objetos y haced desaparece uno de ellos. Él tendrá que decir en voz alta el nombre del objeto que falta.
ORAL TASK:
¡Vamos a hacerlo un poquito más difícil!
Recordamos los conceptos IN/ON/UNDER. Vamos a colocar los objetos en diferentes posiciones para que el niño exprese en voz alta dónde están.
Ex. Where is the pencil?
El niño utilizará el vocabulario que ha aprendido, intentando expresar la frase completa.
-The pencil is ON the table.
5- GAME
Por último, os dejo un enlace a esta página web que nos ofrece muchos juegos de diversas temáticas. Cada semana os iré indicando con flechitas los iconos del snail (caracol) y butterfly (mariposa) que vamos a pinchar, que serán los que nos sirvan para repasar el vocabulario de cada uno de los topics.
Esta semana pincharemos en el icono que tiene el símbolo del material escolar y en el icono del cerdito que tiene la mariposa, tal como muestra la foto.
Let,s have fun!!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)